فهرس المقالات Architecture Education

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - سبک‌های یادگیری کُلب در آموزش معماری؛ مطالعه‌ی تطبیقی شیوه‌های آموزشی معماری و سبک‌های یادگیری در ارتقای خلاقیت دانشجویان
  حسان  ملاجعفری اسماعیل ضرغامی
  <p>استفاده از شیوه&zwnj;های آموزشی متناسب با ویژگی&zwnj;های فردی دانشجویان رشته&zwnj;ی معماری در سال&zwnj;های اخیر مورد توجه محققان این حوزه بوده است. توجه به سبک یادگیری دانشجویان به&zwnj;عنوان یکی از مؤلفه&zwnj;های تفاوت&zwnj;های فردی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر مطالعه أکثر

  <p>استفاده از شیوه&zwnj;های آموزشی متناسب با ویژگی&zwnj;های فردی دانشجویان رشته&zwnj;ی معماری در سال&zwnj;های اخیر مورد توجه محققان این حوزه بوده است. توجه به سبک یادگیری دانشجویان به&zwnj;عنوان یکی از مؤلفه&zwnj;های تفاوت&zwnj;های فردی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر مطالعه&zwnj;ای است توصیفی-تحلیلی که به بررسی ارتباط سبک&zwnj;های یادگیری دانشجویان معماری با خلاقیت و عملکرد تحصیلی آن&zwnj;ها می&zwnj;پردازد. همچنین در فاز دوم پژوهش به بررسی تأثیر مدل&zwnj;های آموزش معماری پیشنهادی مطالعات گذشته در ارتقای خلاقیت یادگیرندگان پرداخته شده است. نمونه&zwnj;های آماری به تعداد ۱۰۷ نفر شامل هنرجویان مقطع هنرستان و دانشجویان مقطع کارشناسی و کارشناسی&zwnj;ارشد می&zwnj;باشند. ابزار گردآوری داده&zwnj;ها پرسشنامه&zwnj;ی سبک&zwnj;های یادگیری کلب است. همچنین نمرات دروس کارگاه طراحی یادگیرندگان قبل و بعد از اجرای مدل&zwnj;های آموزشی متناسب با هر یک از سبک&zwnj;های یادگیری ثبت گردیده است. اطلاعات جمع&zwnj;آوری شده با روش پیمایشی تحلیل واریانس (ANOVA) جهت بررسی معناداری تفاوت سطوح خلاقیت سبک&zwnj;های یادگیری در نرم&zwnj;افزار ۲۷SPSS تجزیه&zwnj;وتحلیل شد. جهت بررسی تأثیر مدل&zwnj;های آموزشی اجرا شده در ارتقای خلاقیت یادگیرندگان از آزمون t مستقل استفاده شده است. مطابق نتایج سبک واگرا بهترین عملکرد را در خلاقیت طراحی و سبک انطباق&zwnj;دهنده بیشترین پیشرفت را در مواجهه با مدل&zwnj;های آموزشی ثبت کردند. در آخر چگونگی ترکیب افراد دارای سبک&zwnj;های یادگیری مختلف در گروه&zwnj;ها برای انجام پروژه&zwnj;های طراحی بیان شد.</p> تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - بررسی نقش طراحی طبیعت‌محور در آموزش معماری ایران و چالش‌های پایداری محیطی
  مهرناز مهرپور گالشکلامی کیوان  محمدپور سعید  غلامپور
  <p>این مقاله به بررسی نقش طراحی طبیعت&zwnj;محور در آموزش معماری ایران و چالش&zwnj;های پایداری محیطی می&zwnj;پردازد. مسئله اصلی این است که چگونه می&zwnj;توان اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور را در برنامه&zwnj;های آموزشی معماری ادغام کرد تا به بهبود کیفیت آموزش و افزایش آگاهی ز أکثر

  <p>این مقاله به بررسی نقش طراحی طبیعت&zwnj;محور در آموزش معماری ایران و چالش&zwnj;های پایداری محیطی می&zwnj;پردازد. مسئله اصلی این است که چگونه می&zwnj;توان اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور را در برنامه&zwnj;های آموزشی معماری ادغام کرد تا به بهبود کیفیت آموزش و افزایش آگاهی زیست&zwnj;محیطی دانشجویان کمک کند. هدف پژوهش، تحلیل تأثیرات طراحی طبیعت&zwnj;محور بر پایداری محیطی و ارائه راهکارهایی برای تقویت این رویکرد در آموزش معماری است. روش تحقیق شامل تحلیل کیفی و کمی از مؤلفه&zwnj;های کلیدی طراحی طبیعت&zwnj;محور و ارزیابی تجربیات عملی در این زمینه است. یافته&zwnj;ها نشان می&zwnj;دهد که در بسیاری از موارد، جنبه&zwnj;های فنی و زیبایی&zwnj;شناختی بر اصول پایداری محیطی اولویت&zwnj;دارند که منجر به قطع ارتباط با طبیعت می&zwnj;شود. این مطالعه راهکارهایی برای تقویت آموزش طراحی طبیعت&zwnj;محور ارائه می&zwnj;دهد که می&zwnj;تواند به ایجاد شیوه&zwnj;های معماری پایدارتر و آگاه&zwnj;تر از محیط&zwnj;زیست منجر شود. نتایج این پژوهش می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان مبنایی برای تدوین استراتژی&zwnj;های آموزشی و طراحی معماری در راستای پایداری محیطی و ارتقای کیفیت آموزش معماری در ایران مورداستفاده قرار گیرد. این پژوهش با بهره&zwnj;گیری از تحلیل نظرات متخصصان و ارزیابی تجربیات عملی، تلاش دارد تا از طریق ادغام مؤثر اصول طراحی طبیعت&zwnj;محور در نظام آموزشی کشور، به توسعه محیط&zwnj;های ساخته&zwnj;شده پایدارتر و افزایش تعامل دانشجویان با محیط&zwnj;زیست کمک کند. یافته&zwnj;های این پژوهش نشان می&zwnj;دهد که طراحی طبیعت&zwnj;محور می&zwnj;تواند به&zwnj;عنوان ابزاری مؤثر برای مقابله با چالش&zwnj;های زیست&zwnj;محیطی و ارتقای کیفیت زندگی در محیط&zwnj;های ساخته&zwnj;شده مورداستفاده قرار گیرد.</p> تفاصيل المقالة